Les troubles de l’attention, l’hyperactivité et les difficultés d’apprentissage peuvent avoir des répercussions importantes sur la scolarité, la vie professionnelle, les relations et l’image de soi. Ils peuvent s’accompagner d’un sentiment d’échec, de découragement, de décalage avec les autres ou de difficultés à trouver sa place, notamment lorsque les efforts fournis ne semblent pas correspondre aux résultats obtenus.
La psychanalyse ne produit pas de diagnostique de TDA ou TDAH mais peut accompagner une personne qui rencontre ce type de difficultés.
Dans mes consultations de psychanalyse à Lyon, en cabinet ou en téléconsultation, le travail consiste à explorer ce que ces difficultés mettent en jeu pour le sujet, leurs effets sur le rapport à soi, aux autres et aux apprentissages, ainsi que ce qui peut se répéter dans ces différentes situations, afin de mieux comprendre l’expérience vécue et ses conséquences dans la vie quotidienne.
Comment comprendre les difficultés d’attention, l’hyperactivité ou les problèmes d’apprentissage ?
Ces difficultés ne doivent pas être attribuées automatiquement à une cause liée à la vie psychique.
Une évaluation adaptée peut être nécessaire pour préciser la situation.
La psychanalyse peut ensuite constituer un espace complémentaire pour explorer le vécu de l’enfant et la manière dont il vit ses difficultés.
Pourquoi mon enfant a-t-il du mal à se concentrer ou échoue-t-il à l’école malgré ses capacités ?
La fatigue, les préoccupations, certaines difficultés relationnelles ou des particularités du développement peuvent influencer l’attention.
Il est utile d’observer les situations dans lesquelles les difficultés apparaissent et celles dans lesquelles elles sont moins présentes.
Cette observation peut aider à comprendre le vécu de l’enfant et son rapport à l’école et aux autres.
Les résultats scolaires ne reflètent pas toujours les capacités d'un enfant.
Des difficultés émotionnelles, attentionnelles, relationnelles ou pédagogiques peuvent interférer avec les apprentissages.
Il est donc important d'éviter de réduire trop rapidement l'échec à un manque de travail ou de motivation.
Pourquoi mon enfant ne veut-il plus travailler ?
Le refus de travailler peut être une manière de se protéger face à la peur de l'échec ou au sentiment de ne pas être capable.
Plus un enfant se sent en difficulté, plus il peut chercher à éviter les situations dans lesquelles il risque de confirmer cette impression.
Comprendre ce qui se passe derrière le refus permet de sortir progressivement du rapport de force.
Quel rôle les émotions peuvent-elles jouer dans les difficultés scolaires ?
Les émotions peuvent temporairement modifier la capacité à se concentrer, mémoriser ou mobiliser ses connaissances.
Un enfant préoccupé peut ainsi rencontrer davantage de difficultés.
Cela ne signifie cependant pas que les difficultés scolaires ont toujours une origine émotionnelle. L’ensemble de la situation doit être considéré.
Comment accompagner un enfant qui se sent défini par ses difficultés ?
Un enfant peut progressivement se percevoir comme « celui qui ne se concentre pas » ou « celui qui n’y arrive pas ».
La psychanalyse peut lui offrir un espace dans lequel il n’est pas réduit à ses difficultés.
Le travail peut porter sur son vécu, son image de lui-même et la manière dont il trouve sa place dans sa famille et à l’école.
Je propose des consultations de psychanalyse à Lyon, principalement en présentiel pour les enfants, afin de les aider à comprendre leur vécu sans attribuer automatiquement une cause unique à leurs difficultés.
Une première rencontre permet de faire connaissance, de préciser votre demande et de voir si une démarche psychanalytique correspond à votre situation et à vos attentes.
Trouble de l’attention, hyperactivité et difficultés d’apprentissage : un accompagnement par la psychanalyse